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辽宁:深化团体化办学改造 推动义务教育高质量生长

宣布时间:2021-06-24 作者:刘玉 泉源:中国教育新闻网

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 刘玉)针对义务教育优质资源不平衡所引发的“择校热”“学区房”“就近上勤学难”等热门难点问题,辽宁省教育厅坚持问题导向,强化制度创新,不停深化义务教育团体化办学改造。近年来,辽宁通过优质学校动员引领,实现了优质教育资源实现拓展延伸,微弱学校获得周全刷新,义务教育学校城乡、校际差距不停缩小,办学质量周全提升。

2019年以来,辽宁省印发《关于新时代基础教育高质量生长的实行意见》《关于进一步深化义务教育团体化办学改造的指导意见》等系列文件,确定“优质动员、优势互补、逐步笼罩、配合生长”的事情思绪,起劲推进慎密型、松散型团体化办学模式改造,深化“统一治理”“雁阵治理”“条块相辅”等治理机制创新,以“团体课程集群”为内在建设抓手,从课程尺度、教学内容、教法学法等方面增强研究,形成教学功效,走可连续内在生长蹊径,实现团体内部资源共享。现在,辽宁省义务教育阶段确立教育团体661个,成员学校2687所,团体成员学校数目占义务教育阶段学校数目的61.8%,惠及中小学生近200万名。

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据悉,通过团体化办学改造,辽宁省义务教育学校区域、城乡、校际间差距不停缩小。现在,全省110个县(区)义务教育阶段学校差异系数均到达国家尺度。2019年,辽宁省义务教育基本平衡全域通过国家验收。团体学校内部执行西席交流轮岗制度,校长西席有序流动、岗位能上能下,学校办学活力显著增强。统筹西席培训,起劲推动团体西席配合开展观摩、备课、听评课及学术交流流动,充实行展团体内部优异干部和主干西席的树模引领作用,有用缩小了团体学校内部的校际差距。

实行团体化办学改造两年来,团体学校齐头并进,优质学校实现扩容,微弱学校得以提升。团体校在校园环境、师资队伍、校园文化等方面实现周全优化,形成了相对稳固的互助领域和事情程序,到达了优越效果。如锦州市八中教育团体的一所团体分校,学生人数由团体化办学初期的120人生长到现在的1300余人,办学质量大幅提升。同时,为阻止盲目扩张,防止因团体规模过大导致的办学质量滑坡,对于以优质学校为焦点校的教育团体分校数目一样平常控制在3至5个。

团体学校通过搭建线上治理和教研平台,实现信息手艺与教育教学深度融合,优质教学功效获得有用应用。团体内备课、评课、教研、学科教案、优异课例、模拟题库等优质资源共享,实现优质教育资源的无缝笼罩和精准推送。如大连市甘井子区依托远程教育教学视频互动系统,开展网络环境下的“名校课堂”“名师课堂”“同步课堂”教育教学实践,促进团体学校教育教学水平的整体提升。

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网友评论

1条评论
  • 2021-09-17 00:14:38

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